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Planejamento escolar 4º ano Ensino fundamental 2011

PLANEJAMENTO  ANUAL - 2011


Escola   Municipal  João Luiz dos Santos 

4º Ano do Ensino Fundamental






“ Quando a criança se interessa pelo  que faz é capaz de empreender esforços até o limite de sua resistência física.”
                                                        Jean Piaget















Professoras:  Eliete Pereira Soares e Soares
                      Crêuza  Mendes Gontijo









Bonfinópolis de Minas, fevereiro de 2011



Eixo Temático

1- Português

Objetivos Específicos

·        Ler, interpretar e produzir textos diversificados;
·        Compreender e manusear o dicionário enriquecendo o vocabulário;
·        Relacionar os fatos com sua vivencia;
·        Ler e gravar corretamente as palavras e frases, usando a pontuação adequada;
·        Desenvolver a sensibilidade e a criatividade sobre o tema da unidade.
·        Produzir a história, aplicando os modos de organização textual, mudando personagens e o final e mantendo a coerência das ideias na novas combinações.
·        Ler como forma de sentir e conhecer o assunto do texto e refletir sobre ele.
·        Interagir com diferentes gêneros, tipos e suportes cotidiano.
·        Identificar com diferentes categorias gramaticais de uma mesma palavra.
·        Identificar em que pessoa está o texto;
·        Formular hipótese do assunto de um texto pelo título.

Conteúdo Programático

1.1   Textos
  • Poéticos, jornalísticos, instrucionais, fábulas, literários, contos, tirinhas.

1.2 Produção de  Texto
  • Slogans, bilhetes, cartas, cartazes, faixas, receitas, reportagens, entrevistas, .
  • Produção a partir de história muda;
  • Sequência  de histórias;
  • Projeto Pequeno Empreendedor

1.3Ortografia
  • S depois de ditongo
  • Mp/Mb
  • s/ss
  • Palavras terminadas em izar/isar
  • Palavras com  f/v, t/d, p/b, c/g
  • S depois de N/L/R/SS
  • R/RR
  • S dobrado e Ç
  • Palavras  terminadas em ez e eza
  • Palavras com ge/gi/ je/ji
  • Adjetivos terminados em oso ou osa
  • Palavras iniciadas com au/al
  •  Palavras terminadas em  eu/el
  • Palavras terminadas em au/al
  • Palavras terminadas em u/l
  • Palavras terminadas em am/ao
  • Palavras terminadas em ram/rão
  • Palavras terminadas em s/ z

1.4      Gramática
  • O alfabeto ;
  • Ordem alfabética
  • Sílabas
  • Encontros vocálicos;
  • Linguagem informal;
  • Pontuação e vírgula;
  • Encontros consonantais;
  • Dígrafos
  • Sílaba tônica
  • Classificação quanto a tonicidade;
  • Substantivo primitivo e substantivo derivado;
  • Acentuação de palavras proparoxítonas;
  • Artigo – concordância gênero e número ;
  • Adjetivo
  • Graus do adjetivo
  • Locução adjetiva
  • Concordância  nominal – artigo, substantivo, adjetivo.
  • Acentuação de palavras oxítonas;
  • Pronomes pessoais;
  • Linguagem;
  • Pronomes de tratamento;
  • Verbo: pessoa/ número
  • Verbo: conjugações e infinitivo.



















2- Matemática
Objetivos específicos
  • Compreender e representar os numerais, através da escrita;
  • Dominar as quatro operações, envolvendo o sistema monetário;
  • Ler, interpretar e resolver situações — problemas, envolvendo as quatro operações;
  • Identificar figuras geométricas;
  • Explorar a relação de operações inversas;
  • Resolver com habilidade problemas que envolvam dados fracionários;
  • Descobrir a necessidade de usar unidades padronizadas para medir cumprimento, massa, capacidade e tempo;
  • Identificar figuras que são polígonos;
  • Reconhecer, representar e nomear retas e numerais.

Conteúdo Programático
2.1 Números Naturais;
  • Idéia de número
  • Ordenação de números naturais;
  • Comparação de números naturais;

2.2  Sistema de numeração
  • Sistema de Numeração decimal
  • Ordens e classes
  • Números pares e ímpares;
  • Números ordinais;
  • Números romanos;

2.3Operações com números naturais
  • Adição
  • Subtração
  • Expressões numéricas com adição/ subtração
  • Multiplicação
  • Múltiplos de um número natural
  • Expressões numéricas com adição/ subtração/ multiplicação
  • Divisão
  • Divisores de um número natural;
  • Expressões numéricas com as quatro operações;
  • Expressões numéricas : uso dos parênteses.
2.4 Noções de geometria
  • Sólidos geométricos;
  • Linhas abertas e fechadas;
  • Retas, semi-retas, segmento de retas
2.5  Projeto Pequeno Empreendedor  e Sistema monetário  brasileiro
  • Unidade monetária:real
  • Cédulas
  • Moedas
  • Fazendo comércio

2.6 Ângulos e Polígonos
  • Ideia de ângulo
  • Medidas de ângulo
  • Tipos de ângulos
  • Noção de polígono
  • Triângulos
  • Quadriláteros

2.7 Pensando e resolvendo: sentenças matemáticas

2.8   Números racionais: representação fracionária.
  • Idéia de fração
  • Tipos de fração
  • Números mistos
  • Comparação de frações
  • Frações equivalentes
  • Operações com frações
  • Fração de quantidades

2.9 Medidas de tempo
  • Unidade fundamental: o segundo
  • Outras medidas de tempo

2.10 Números racionais: representação decimal
  • Noção de décimo
  • Operações com décimos
  • Noção de centésimo
  • Operações com centésimos
  • Noção de milésimo
  • Operações com milésimos

2.11 Medidas de Comprimento
  • Unidade fundamental: metro
  • Múltiplos e submúltiplos do metro
  • Mudanças de unidade
  • Idéia de perímetro

2.12 Medidas de massa
  • Unidade fundamental: grama
  • Múltiplos e submúltiplos do grama
  • Tonelada: uma medida especial

2.13 Medidas de capacidade
  • Unidade fundamental: litro




3- Ciências

Objetivos específicos
  • Reconhecer a matéria e seus estados físicos: sólido, e gasoso.
  • Identificar as mudanças de estado físico da água e relacioná-las à formação do ciclo da água.
  • Valorizar a água como um recurso indispensável à vida e a prática de atitudes contrárias à poluição.
  • Reconhecer o ar como recurso indispensável à vida e o gás oxigênio como elemento necessário para a respiração da grande maioria dos seres vivos.
  • Valorizar todas as formas de vida, compreendendo que todos são elos de uma imensa cadeia e precisam uns dos outros, direta ou indiretamente.
  • Adquirir noções das relações dentro das cadeias alimentares e refletir sobre as interferências humanas nesse equilíbrio.
  • Identificar e reconhecer alguns exemplos de predação, parasitismo, inquilinismo e protocooperação.
  • Reconhecer que os seres humanos são animais e, portanto precisam de alimentos
  • Entendera necessidade da respiração pulmonar para que ocorram as trocas gasosas entre o organismo e o ambiente.
  • Conhecer  órgão responsáveis pela circulação, excreção, respiração humana.
  • Compreender que os ossos, os músculos e as articulações atuam em conjunto nos movimentos.
  • Compreender que os alimentos estragam porque sofrem a ação de outros organismo, principalmente fungos e bactérias.
  • Identificar a importância do uso de embalagens e conservantes nos alimentos industrializados.

Conteúdo Programático

3.1 Investigando a matéria
  • Estados físicos da matéria
  • As propriedades da matéria
  • Materiais naturais e materiais artificiais..
  • Transformações nos materiais
3.2 - A água
  • Os estados físicos da água
  • O ciclo da água
  • A água e as misturas

3.3- O ar
  • O ar
  • A atmosfera

3.4 -A alimentação dos seres vivos
  • Como as plantas e os animais se  alimentam
  • A cadeia alimentar


3.5- As relações entre os seres vivos e o ambiente
  • As relações ecológicas
  • Os ecossistemas

3.6- A alimentação humana
  • Alimentos e nutrientes
  • A digestão dos alimentos

3.7- Algumas atividades do corpo humano
  • Alimentos + gás oxigênio = energia para viver
  • A respiração
  • A circulação
  • A excreção

 3.8 – Movimentando o corpo humano
  • Os ossos do corpo humano
  • Os músculos e os movimentos

3.9- A tecnologia  e os  alimentos
·         A conservação dos alimentos
·        Os alimentos industrializados




























4- História

Objetivos Específicos

  • Descobrir quem eram e como viviam os primeiros habitantes do Brasil durante a pré-história.
  • Conhecer características do trabalho do arqueólogo.
  • Desenvolver o conceito de manejo sustentável a partir da leitura e interpretação de texto.
  • Perceber as diferenças culturais entre o modo de vida indígena e o modo de vida europeu.
  • Conhecer exemplos de documentos que registraram os primeiros contatos entre indígenas e europeus.
  • Desenvolver a noção de cidadania a partir do reconhecimento e do respeito à diversidade cultural.
  • Descobrir o contexto e as motivações das grandes navegações portuguesas.
  • .Conhecer as fontes da história a partir da leitura e da interpretação do relato de viajantes portugueses.
  • Entender o contexto e os conflitos decorrentes do processo de ocupação do território brasileiro.
  • Problematizar o significado do “Tratado de Tordesilhas”.
  • Perceber as diferenças étnicas e culturais no interior do continente africano.
  • Discutir as condições gerais de transporte e de trabalho dos escravos no Brasil.
  • Problematizar as mudanças políticas, econômicas e sociais decorrentes da chegada da família real ao Brasil.
  • Problematizar a transição do trabalho escravo para o livre a partir da chegada dos imigrantes ao Brasil.
  •  Conhecer e comparar o cotidiano do trabalho imigrante nas colônias e nas fazendas de café.
  • Perceber e valorizar a diversidade étnica e cultural do povo brasileiro.
  • Investigar e organizar uma exposição sobre a contribuição de diferentes povos para a formação da cultura brasileira.

Conteúdos Programático
4.1  O Brasil antes dos  brasileiros
  • Objetos com muita história
  • Os antepassados dos indígenas
  • O povo do sambaqui
  • O povo da flecha
  • O povo marajoara

4.1 .1   Onde vivem os indígenas hoje
  • Os Ashaninka são guardiões da floresta

4.2 O encontro de brancos e indígenas
  • Os primeiros contatos
  • O indígena visto pelo europeu
  • Os relatos de Hans Staden
  • A carta de Caminha

4.2.1 Os povos indígenas na época da chegada dos portugueses.
  • A língua tupi se transformou na língua geral
  • A aldeia tupi
  • Alguns costumes dos Tupi
  • As heranças indígenas


4.3 Do outro lado do mar
  • Como eram as viagens
  • Instrumentos que facilitaram a navegação
  • A dura vida nas embarcações

4.3.1 Terra à vista
  • Primeiros moradores portugueses
  • As capitanias hereditárias
  • A história de João Ramalho
  • As trilhas indígenas: o Peabiru

4.4 O tratado de Tordesilhas
  • Piratas e corsários no litoral brasileiro
  • Fortes e fortificações protegem a costa

4.4.1 Franceses e holandeses no Brasil

  • A expulsão dos franceses do Rio de Janeiro
  • Os holandeses invadem o Brasil

4.5 Do outro lado do Atlântico
  • Os portugueses conquistam a África

4.5.1 Do lado de cá do Atlântico
  • A chegada ao destino
  • 1uta e resistência escrava
  • O quilombo dos Palmares

4.6 A corte chega ao Rio de Janeiro
  • Primeiras mudanças
  • A vida na cidade se agita
  • Moradia para a Corte
  • O abastecimento da cidade

4.6.1 O Rio de Janeiro passa por mudanças
  • Costumes europeus
  • Acontecimentos movimentaram o Rio de Janeiro
  • Finalmente, um rei no Brasil
  • Artistas e cientistas chegaram ao Brasil

4.7 O fim do trabalho escravo no Brasil
  • Quem eram os imigrantes europeus

4.7.1 A vida dos imigrantes no Brasil
  • São Paulo, os imigrantes e o café
  • O cotidiano nas colônias e nas fazendas de café
  • Os núcleos coloniais
  • O trabalho nas fazendas de café

4.8 Os imigrantes japoneses
  • A chegada dos primeiros japoneses
  • Os japoneses nas fazendas de café
  • As dificuldades de adaptação
  • A cultura japonesa no Brasil

4.8.1 Outras comunidades imigrantes no Brasil
  • Os sírio-libaneses
  • Os judeus
  • Novas correntes migratórias





























5- Geografia

Objetivos Específicos

  • Identificar seu papel na sociedade como sujeito histórico e cidadão.
  • Distinguir os direitos e os deveres do cidadão expressos na Constituição.
  • Compreender a importância do cumprimento das leis para garantia de justiça social.
  • Identificar causas e consequências do crescimento populacional nas áreas urbanas.
  • Explicar aspectos da qualidade de vida no Brasil.
  • Reconhecer a educação e o lazer como direitos básicos de todo cidadão.
  • Observar no lugar onde vive e em seus arredores as modificações na paisagem.
  • Identificar diferenças e semelhanças na forma como diferentes grupos sociais se apropriam dos recursos naturais.
  • Interpretar, analisar e relacionar informações presentes em mapas.
  • Reconhecer o papel das tecnologias na apropriação dos recursos naturais, determinando a construção de diferentes paisagens.
  • Identificar mudanças na paisagem decorrentes da atividade industrial.
  • Refletir sobre a importância do trabalho industrial.
  • Refletir sobre as questões ambientais nas áreas onde ocorreu a instalação de indústrias.

Conteúdos Programáticos

5.1 Brasileiro cidadão
  • Quem somos?.
  • Onde vivemos?
  • Metrópoles: as grandes cidades
  • Como vivem os brasileiros?
  • Vivendo mais
  • Vivendo com qualidade

5.2    O trabalho humano
  • Trabalho: direito de todo cidadão
  • Trabalho e transformação
  • O trabalho com a terra
  • Os cuidados com a terra
  • A questão social no campo

5.3    Indústria: transformando e construindo espaços
  • Transformando produtos
  • As indústrias e as transformações no espaço
  • A indústria e o meio ambiente



Objetivos Gerais

    

  • Posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais,utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas;
  • Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais;
  • Perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente;
  • Desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania;
  • Conhecer e cuidar do próprio corpo, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva;
  • Utilizar as diferentes linguagens - verbal, matemática, gráfica, plástica e corporal como meio para produzir, expressar e comunicar suas idéias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação;
  • Saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos;
  • Questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

17 comentários:

E.M.E.F. Diva Lira de Carvalho

Olá Eliete. Bom dia !
Adorei seu Blog... Estamos também preparando o da nossa escola... Estou fazendo uma pesquisa de blogs que abordem temas referentes a educação e escola.. O seu ta lindo.. Parabéns.
Jocélia Santos.

Anônimo

OI ELIETE que bom que encontrei esse planejamento, estava precisando dessa ajuda... obrigada.

Anônimo

Olá! Parabéns pelo blog.
Lá nos conteúdos de matemática, não seria comprimento ao invés de cumprimento? "•Descobrir a necessidade de usar unidades padronizadas para medir cumprimento, massa, capacidade e tempo;"

Anônimo

MÉTODOS E RECURSOS DE TRABALHO EM SALA DE AULA

?????

Anônimo

Eliete seu blog é ótimo adorei muito e ajudou bastante na realização do meu

Anônimo

PARABÉNS PELO SEU BLOG, ESTÁ SENDO DE GRANDE IMPORTÂNCIA.

Anônimo

oi elite seu blog me ajudou muito, obrigada.

Dorilane Diaz
Este comentário foi removido pelo autor.
Dorilane Diaz

AMEI SEU BLOG ME AJUDOU BASTANTE:)

Anônimo

Anônimo
Olá Elite seu blog em muito vai contribuir com meu trabalho querida.

Anônimo

Obrigada pela ajuda! Viviane do Rio de Janeiro

leonora leal

Parabéns pelo Blog!
Anomino

jacky silva

adorei o blog, estou dando aula de reforço e esse conteúdos me ajudaram bastante :D

Blog da Mauricélia

Parabéns pelo belo trabalho.

Anônimo

amei o seu blog, obrigada e parabéns pelo teu trabalho! Deus à abençoe!

Jullie

Olá, tenho 17 anos estou cursando o 2 ano do ensino médio, pretendo fazer faculdade de Letras e sim, quero ser professora. Não tenho tanto tempo, devido a escola e curso pré-vestibular, mas durante este recesso escolar que teremos (motivo: Copa do Mundo), estou com planos de ajudar e ensinar minhas primas de 9 e 11 anos que estudam em escola publica e tem grandes dificuldades :/ Enfim, encontrei seu projeto anual de estudo, o qual irá me servir muito de apoio. Obrigada pelo post :) Abraços!
xx. Julli N Modesto

Anônimo

mtooooo bom

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"Só desperta paixão em ensinar, quem tem paixão em aprender !!!" Paulo Freire